教員情報 - 神林　哲平

■ 現在の専門分野

教育学　（キーワード：きくこと、学校教育、初等教育、教育方法、国語教育、音楽教育、現象学、質的研究法）

■ 論文

1.	論文	デューイにおけるきくことの諸様相の現象学的解明：アイディ『聴くことと声』を手がかりに学ぶと教えるの現象学研究 (21),50-61頁（単著） 2025/02
2.	論文	J＝ダルクローズにおける「全存在で聴き入ること」の意味と意義：アイディの現象学的聴覚論を手がかりに日本ダルクローズ音楽教育学会創立50周年記念リトミック研究論集 13-25頁（単著） 2024/03
3.	論文	特別な音楽技能を伴わない小学生児童における学級歌の創作過程 : 両義的な聴き方を通した音楽と言葉の調和質的心理学研究 (22),314-331頁（単著） 2023/03
4.	論文	文学教材における「聞くこと」を主題とした国語科授業実践の意義 : アイディ『聴くことと声』を手がかりに学ぶと教えるの現象学研究 20,24-36頁（単著） 2023/02
5.	論文	内的/外的にきくことが一体的に生じる教育場面の検討 : アイディの「経験のポリフォニー」に着目して (30-2),47-58頁（単著） 2022/03
6.	論文	小学校児童が「沈黙とは何か」を考える授業実践の教育的意義 : アイディの現象学的知見を手がかりに学校教育研究 (36),120-132頁（単著） 2021/10
7.	論文	小学生における日常的なきく経験の現象学的探究—サウンド・エデュケーションの発展的実践事例「きくこと日記」の教育的意義質的心理学研究 20(1),187-206頁（単著） 2021/03
8.	論文	アイディにおけるきくことの構造とその教育的意義 : 『聴くことと声』に定位して学ぶと教えるの現象学研究 19,30-52頁（単著） 2021/02
9.	論文	倉澤栄吉における「沈黙を聞く」ことの再定位：アイディ『聞くことと声』を手がかりに月刊国語教育研究 (576),42-49頁（単著） 2020/04
10.	論文	理論と実践の学際的探究によるきくことの教育的意義：アイディ『聴くことと声』を手がかりに早実研究紀要 (54),51-69頁（単著） 2020/03
11.	論文	「きくこと日記」の長期継続における学びの構造と教材性：小学校事例の質的分析サウンドスケープ 19,51-59頁（単著） 2019/06
12.	論文	「きく」ことに関する現象学的知見の比較検討 : 教育研究への展開の意義学ぶと教えるの現象学研究 18,55-62頁（単著） 2019/03
13.	論文	「きく」ことの現象学的探究モデルの構築早稲田大学大学院教育学研究科紀要 : 別冊 26(1),51-62頁（単著） 2018/09
14.	論文	J=ダルクローズにおける「きく」ことの諸様相の現象学的探究 : アイディ『聴くことと声 : 音の諸現象学』を手がかりにダルクローズ音楽教育研究 (42),1-13頁（単著） 2018/03
15.	論文	教育をめぐる「きく」ことの諸様相の現象学的探究序説早実研究紀要 (52),91-105頁（単著） 2018/03
16.	論文	従来の音楽教育の超克を目指した方法論に関する研究 : J=ダルクローズとシェーファーの教育方法を比較してダルクローズ音楽教育研究 (41),1-13頁（単著） 2017/03
17.	論文	「きく」ことの豊かさに関する一考察 : 子どもと現象学する授業実践を通して学ぶと教えるの現象学研究 17,23-34頁（単著） 2017/02
18.	論文	生活科におけるサウンド・エデュケーションの意義と可能性：「気付き」の観点からの授業実践分析を通して早実研究紀要 (50),39-52頁（単著） 2016/03
19.	論文	サウンド・エデュケーションのねらいに関する実践的研究：現代的課題に応じた新たな可能性を探るサウンドスケープ 15(2),82-91頁（単著） 2015/06
20.	論文	環境教育における原理的な共通理解のためのメタ理論「構造構成的環境教育モデル（SCEEM）」の構築―五感を用いた授業実践を応用例として― 環境教育 22(1),39-52頁（単著） 2012/10
21.	論文	構造構成的サウンドスケープ論--サウンドスケープ研究における原理的な共通理解に向けてサウンドスケープ 12(2),27-36頁（単著） 2011/07
22.	論文	環境教育におけるサウンドエデュケーションの意義―小学校での授業実践の評価を通して― 環境教育 19(1),17-28頁（単著） 2009/07
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■ 著書・その他

1.	著書	「きく」教育研究のオルタナティブ：ドン・アイディの現象学的アプローチ（単著） 2025/12
2.	著書	Thank You for Being Next to Me：早稲田実業学校初等部2023年度6年2組の実践記録（単著） 2024/04
3.	著書	学級経営こそ、教師のやりがい 77-79頁（共著） 2024/03
4.	著書	自分がかわるふしぎがふえる：早稲田実業学校初等部2022年度2年1組の実践記録（単著） 2023/04
5.	著書	市民を育てる道徳教育 172-193頁（共著） 2023/03
6.	著書	これからもずっとともだち：早稲田実業学校初等部2021年度1年1組の実践記録（単著） 2022/04
7.	著書	笑顔でよろこびをつかめ：早稲田実業学校初等部2020年度6年2組の実践記録（単著） 2021/04
8.	著書	ミラクル！パワフル！ワンダフル！：早稲田実業学校初等部2019年度5年2組の実践（単著） 2020/04
9.	著書	今こそ「総合」教師が育つ,子どもが育つ : 総合の学びは学校そして未来を創る 39-44, 93-105頁（共著） 2020/02
10.	著書	てをつなごうどんなときでも : 早稲田実業学校初等部2018年度4年2組の実践記録（単著） 2019/05
11.	著書	早稲田実業学校2015年度5年1組国語科の全学習指導案と授業記録（単著） 2019/02
12.	著書	音の教育がめざすものは何か : サウンド・エデュケーションの目標と評価に関する研究（単著） 2017/07
13.	著書	「きく」ことからの学び : 友達も自分も好きになる教育をめざした二十のアイディア（単著） 2015/11
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■ 社会における活動

1.	2020/04～	教育出版小学校国語教科書編集委員
2.	2019/09	きくことからの学び〜子どもの自己肯定感と感性を育む
3.	2016/07	絵画の音を聴く
4.	2013/12	サウンドスケープの教室

■ 学歴・取得学位

1.	2017/04～2023/03	早稲田大学教育学研究科教育基礎学専攻博士後期課程
2.	2015/04～2017/03	明星大学教育学研究科教育学専攻博士前期課程修了修士（教育学）
3.	2002/04～2004/03	玉川大学通信教育部教育学部
4.	1998/04～2002/03	早稲田大学人間科学部人間基礎科学科卒業学士（人間科学）

■ 所属学会

1.	2023/01～	日本教育学会
2.	2021/05～	音楽教育メソード・教育学研究会
3.	2020/02～	日本学校教育学会
4.	2018/11～	日本国語教育学会
5.	2017/10～	教育哲学会
6.	2017/08～	International Listening Association
7.	2017/06～	日本ダルクローズ音楽教育学会
8.	2018/06～2024/05	∟ 学会誌編集委員
9.	2021/04～	∟ 「実践と理論をつなぐ研究者育成プロジェクト」メンバー
10.	2021/04～	∟ 理事
11.	2013/06～	教育方法学会
12.	2007/07～2024/03	日本サウンドスケープ協会
13.	2015/06～2017/05	∟ 協会誌編集委員
14.	2015/06～2022/05	∟ サウンド・エデュケーション・ワーキング・グループ代表
15.	2017/06～2022/05	∟ 理事（代議員）
16.	2001/04～2017/03	日本環境教育学会
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■ 主要授業科目

国語、領域「言葉」、小学校教育実習の指導